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人大附清华附中都在开设STEAM课程,未来孩子的能力培养应该朝哪个方向?

2019年11月13日  

《好多的不可思议》
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出版社:中信出版集团,中信出版社
作者:(日)山极寿一
译者:唐亚明
出版时间:2019年06月

STEAM是什么?

最近,现在这个词经常出现在各种新闻、教育类文章里,甚至有好多教育机构打着“STEAM”的幌子招生。

STEAM是五个英文字母的缩写。它代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art),数学(Mathematics)。STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育。 

STEAM教育理念下,学生的学习不仅仅是数学、物理、化学、生物、艺术等对单一学科的学习,而是打通所有学科的知识结构,综合运用所学到的内容,重在解决实际问题的能力。

现在回想起来,我上高中时的课外生物小组其实就是“STEAM”教育。我们经常会动手做些生活小实验,比如自制果醋,或者腌制咸菜。这些实验通过学到的生物知识培养酵母菌、设计实验,而且还需要懂得化学反应方程式并对食物里的亚硝酸盐含量进行测量。最后还要用到数学知识绘制时间和亚硝酸盐含量曲线。

而我们学校当年另外一个课外小组则接到了给学校设计花园的任务。教学楼群中央有一片绿地,需要在上面铺上几条石子路。这个线路设计要统计每个时段各路口的人流量,以此做路径规划。这个任务中不仅包含了统计、几何的知识,还有对美感的要求。

STEM的概念最早是美国国家科学委员会在1986年首次提出的。是科学、技术、工程、数学几个学科综合发展的培养理念,旨在培养青少年科学综合能力,提升国家未来的科技竞争力。

2006年,弗吉尼亚理工大学的专家乔吉特·雅克曼又将人文(也称艺术ART)融入STEM教育中。为什么要将“艺术”加入跨学科的综合科学教育呢?

虽然没有确切的报告显示艺术对科学研究有促进作用,但是很多知名科学家都擅长乐器。比如我国著名科学家钱学森就弹得一手好钢琴,开普勒是天文学家也是音乐家;梁思成既是建筑学家也是双簧管演奏者。而大科学家爱因斯坦则经常在拉小提琴的时候找寻科学的灵感。他曾说,“如果一个方程看上去不美的话,那理论一定有问题”,“真正的科学和真正的音乐需要同样的思维。”

艺术和科学的基础都是创造力。科学给人类社会带来进步,而艺术给生活增添了更多美。如今的STEAM不再是简单的工科综合,艺术的加入让学生的创造更具有实际应用价值。

2017年2月,我国《义务教育小学科学课程标准》首次从官方的角度提出了STEAM教育的标准,才结束了此前国内对于小学科学课程没有统一标准的局面。

数学是学习该学科的基础,物理、生物、化学等科目知识积累到一定程度,STEAM的跨学科综合教育的优势才能显现出来。初高中的学生有一定的基础科目积累,比较适合STEAM教育。而小学生的STEAM教育启蒙应当怎样做呢?

STEAM课程不仅需要专业的师资,还要花大量的资金投入实验室。然而在小学教育阶段,孩子的各学科学习基础尚未建立,很多难度大的实验对孩子来说是不具有实操性的。

小学阶段的STEAM教育应当以启蒙为主。比如,带着孩子到户外观察昆虫和鸟类,做观察笔记和一些简单的计算。艺术作品和古诗中也能学到很多地理和天文知识。这个年龄的孩子的STEAM教育主要还是以激发兴趣为主,家长可以陪孩子做一些小实验,给他们选一些科普类图书也是不错的选择。

 

来源:笑脸童年

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